那就是教育，就是用规章制度来约束学生bsw8⊙ cc
陈勇用她在互联网上下载的概念对它进行了解读：
一、广义的德育指所有有目的、有计划地对社会成员在政治、思想与道德等方面施加影响的活动，包括社会德育、社区德育、学校德育和家庭德育等方面bsw8⊙ cc
（陈勇解读：这说明德育不仅仅是在学校，涉及社会、学校、家庭，了解学生所处的环境、所在的家庭状况，是我们做好德育工作的关键bsw8⊙ cc了解得越多，你的德育工作就越有针对性，效果就越好bsw8⊙ cc古代孟母三迁的故事就是说明要选择好的教育环境bsw8⊙ cc中国高中生的择校生就是选择好的教育环境、好的学习同伴bsw8⊙ cc古人说的门当户对说的就是家庭背景与家庭教育对后代的影响的问题bsw8⊙ cc将门虎子以及龙生龙，凤生凤，生个老鼠会打洞也涉及家庭教育问题）
二、狭义的德育专指学校德育bsw8⊙ cc学校德育是指教育者按照一定的社会或阶级要求，有
目的、有计划、有系统地对受教育者施加思想、政治和道德等方面的影响，并通过受教育者积极的认识、体验与践行，以使其形成一定社会与阶级所需要的品德的教育活动，即教育者有目的地培养受教育者品德的活动bsw8⊙ cc
（陈勇解读：这是我们学校班会或日常德育工作的主要内容bsw8⊙ cc我个人认为：施加思想不如让学生积极认识体验与践行bsw8⊙ cc比如小孩冬天穿衣服的问题，父母天天跟着小孩说天气冷了，要加衣服了，他不理bsw8⊙ cc他感冒一次，打一次针，他就明白了，天气冷了要加衣服，天气热了，要减衣服bsw8⊙ cc这就是引导与体验的效果bsw8⊙ cc《伊索寓言》里的《风与太阳》的故事，就说明一个德育的道理：劝说往往比强迫更为有效bsw8⊙ cc故事是这样说的：“北风与太阳两方为谁的能量大相互争论不休bsw8⊙ cc他们决定，谁能使得行人脱下衣服，谁就胜利了bsw8⊙ cc北风一开始就猛烈地刮，路上的行人紧紧裹住自己的衣服，就是不脱衣服bsw8⊙ cc风刮得很累了，对太阳说：‘你来试试吧，看看你有多厉害bsw8⊙ cc’太阳最开始把温和的阳光洒向行人，行人觉得好暖和啊，就脱掉了添加的衣服，太阳接着把强烈一点的阳光射向大地，行人们开始汗流了，渐渐地觉得越来越热，慢慢地把衣服都脱光了bsw8⊙ cc”这个小故事告诉我们：晓之以理胜于给学生下命令，仁慈、温和与说服胜过于强迫bsw8⊙