庭时，大庭为危亡国，以行外交”
“在禹越时，为出使国，以行治水”
“在百越时，为蛮夷部落，以行聚国”
“邓国与此三国，皆不同也，余思索至今，对邓国此时之事，也难以破解啊”
邓候欲说，但风允摇头
“邓候，您心中的邓国，是什么样的呢，您希望他成为什么样的呢，您会为此而怎样努力呢？”
风允三问，邓候一愣
风允摇头道：“观书，不可观其表”
闻此，邓候眼神黯然
“学生愚钝”
风允摆手
“我非夫子，邓候也非学生，只是观书罢了，并非教学”
“唉”邓候叹息，他道：“风子，看来余该离去了，余本欲往东方去，前往鲁国问礼”
“可闻风子在曾国大显其道，心中向往，遂来问学”
“风子也不吝啬，将书尽数与余观之，可余实在愚钝”
行之一礼，邓候告辞
风允欲亲自送
邓候再三推辞
“风子不可送，余不告而来，怎能让风子亲送，若是被国中知晓，余难受之”
远望邓候离去，风允目无波澜
“风子，邓候应是机敏之人，为何观书而无得”百里奚询问
风允摇头轻笑
“并非无得，只是欲做与否”
“我之书，多言自在于心，顺势而为”
“这是为人族每一个人，而写的书”
“其虽有治国之策，但也多是以国曰民重，民曰国重为基调，对于君主之事，我之前都是避而不谈的”
想到什么，风允补充：“如今有学识者，多为顺世行，御人心，但我之玄道，为顺人心，御世行”
“这是不符合君主们所求的”
“君主怎么会顺人心而御世心呢”
“君主要的是御人心，顺国也”
“或许邓候看不出，但作为一位君主，他是能感受到其中的趋向的”
“……”
风允与百里奚、昭阳，就驻在走廊之间，周围学子们都竖耳偷听
要知，风允至今都未来典籍宫讲学过
这样论述玄道的机会，可遇而不可求啊！
待风允说毕，百里奚恍然大悟，但又因为风允的言论，而大惊不已
其忐忑道：“风子，您的道，似乎……”
他不敢说
一旁的昭阳，眼中闪过崇敬之色
但也如百里奚一般，不敢言
两人都是为出仕一国，而行道之人，如今遇此玄道，却无法深学也
为国、为民、为君主……或是为己，难融合也
风允见两人神情，一乐
“国曰民重，民曰国重”
“君主为民，国民为国，国安君安，这并不是矛盾的，反而是休戚相关，同一利益的”
“真正矛盾的，是一国之中，形成利益的形式，利益分配……”
风允不掩其事，如实而论
对于利益之谈也不避讳
“感性于内，理性于外，行事如此，就不会迷茫了”
“就说到此吧，欲学者，天地之间，皆为书也”
风允望向四周，那些学子纷